معا وسويا نحو تعليم افضل

فاعلية صندوق المشاعر التي تهدف الى مساعدة الطفل على التعرف على مشاعره والتعبير عنها المهارات : الوعي الذاتي : التعرف على المشاعر وفهم اسباب الشعور التعبير العاطفي : استخدام كلمات مناسبة لوصف ما يشعر به والجرأة على التعبير دون خوف من الرفض الاستماع الفعال : لمشاعر الاخرين باهتمام واحترام التعاطف : فهم كيف يشعر الاخرون ومراعاة مشاعرهم تنظيم المشاعر : تعلم طرق تهدئة النفس أو التعامل مع الغضب أو الحزن حل النزاعات : تعلم كيف يعبر عن مشاعره عند حدوث خلاف بطريقة غير مؤذية

ضعف مهارات التعبير عن المشاعر

الضغوطات النفسية التي يعيشها بعض الطلبة نتيجة تفكك الاسري مثل انفصال الام

ضغط المناهج ووجود جدول دراسي مزدحم مما يعيق تنفيذ حصص انشطة التعليم العاطفي

عدم وجود ساحة كبيرة وقاعة لتنفيذ الانشطة بشكل جماعي

رفض الفكرة او عدم تقبلها هناك بعض الطلبة واهلهم رفضوا مشاركة ابنائهم في الانشطة

كان الطالب م \ز يشعر بالخجل والخوف وعدم الثقة كان دائما منزويا على نفسه لا يحب الاختلاط مع اصدقائه . عندما كان احد زملائه او المعلمين يقترب منه يرفع يده على وجهه خائفا . ولا يرفع يده عند سؤاله خوفا من تنمر الطلبة والضحك عليه عند اخفاقه في الاجابة
في بداية اللقاءات كان الطالب يشعر بالخجل من الحديث عن مشاعره امام الاخرين وكان يكبت مشاعره مما يقلل من تطور وعيه الذاتي وكان يخاف ان يخطئ في الاجابة
مرآتي تقول عني. رسم المشاعر ان يرسم على ورقة اي جزء من جسمه يتأثر عندما يشعر بالخوف او الخجل بطاقات ماذا تفعل لو ؟؟؟؟؟
الاكاديمية : تراجع القلق الداخلي حيث اصبح اكثر تركيرا على المهام الدراسية وتحسين الثقة بالنفس اصبح يشارك في الانشطة الصفية ويتفاعل مع اصدقائه النفسية : اصبح الطالب اكثر قدرة على فهم مشاعره تم دمجه في الانشطة التفريغ العاطفي ليشعر بالامان وذلك عن طريق التشجيع المستمر ومدحه لتعزيز ثقته بنفسه السلوكية : اصبح اكثر جرأة عن السابق يشعر بالثقة ويتحكم بمشاعره ونفسه الاجتماعية : اصبح قادر على تكوين صدقات والانحراط مع اقرانه يعزز شعوره بالامان
عمل خطة متابعة مستقبلا لتعزيز التحسن العاطفي والسلوكي للطلاب والمراقبة المسمرة لا تغيرات ايجابية