مشاعرنا وطن

صديقتي… ساعديني بعبور المتاهة لأنه يعزز مهارات التواصل الفعّال والإرشاد اللفظي، حيث تتعلم الطالبات أهمية التعبير الواضح والدقيق أثناء توجيه زميلاتهن ويساعد الطالبات على الثقة بآرائهن، واحترام توجيهات الآخرين، مما يبني بيئة من التعاون والثقة داخل المجموعة

عدم توفر مكان مخصص ثابت وهادئ لبعض الأنشطة

اختلاف مستوى وعي الطالبات بعض الطالبات عندهن قدرة عالية على التعبير عن مشاعرهن وأفكارهن، بينما أخريات يشعرن بالخجل أو لا يمتلكن مفردات مناسبة

المقاومة من قبل الهيئة التعليمية بأن تطبيق الانشطة والمشاركات تسبب لهن ازعاج

صعوبة في التعامل بعض الطالبات في تطبيق المبادرة بسبب ان هذه المبادرة تشكل عائق على دراستها

التحديات التقنية مثل ضعف الإنترنت أو عدم توفر أجهزة مناسبة للأنشطة الرقمية

"أ" طالبة في الصف السادس، تعيش في بيئة أسرية مضطربة، حيث يعاني والدها وإخوتها الكبار من إدمان الكحول.واهتمام الاهل بالاولاد واهمال البنات هذه الأجواء المشحونة بالخوف والقلق تركت أثرا نفسيا عميقا على الطفلة، فانعكست على علاقاتها في المدرسة. وكانت تعاني من قلق دائم، تصرفات عدوانيةبشكل مستمرمع المعلمات والطالبات، وتنمّر على زميلاتها، مشاغبة شديدة داخل الصف، وصعوبة في التعبير عن مشاعرها، ما أدى إلى عزلها اجتماعيا وتراجعها الأكاديمي
التنمر على زميلاتها وعدوانية بشكل مستمر معهن تضربهن بشكل مستمر ومع المعلمات مشاغبة جدا ولا تحترم أحدا نفسية: قلق، توتر، انفجار عاطفي، فقدان الثقة بالآخرين. سلوكية: تنمّر مستمر، ضرب زميلاتها، سلوكيات عدوانية ضد المعلمات. اجتماعية: رفض من زميلاتها، وانعزال شبه تام. أكاديمية: ضعف تركيز، مقاطعة متكررة، تدنٍ في التحصيل
1. نشاط "المنطقة الآمنة": خصصنا للطالبة مساحة داخل الصف تعبر فيها عن مشاعرها بالرسم أو الكلمات أو الحديث مع المعلمة دون تعرضها للنقد أو العقاب. ساعدها هذا النشاط على البدء في التعبير عن غضبها وقلقها بشكل غير عدواني. 2. نشاط "صديقتي… ساعديني بعبور المتاهة": نشاط تعاوني تطلّب منها التعاون مع زميلة لا تحبها سابقًا لعبور متاهة على ورقة عمل. تحمّلت المسؤولية تدريجيًا وبدأت تتعامل بروح أقل عدائية. 3. دمجها في أنشطة جماعية: تم إشراكها مع طالبات يتمتعن بسلوك إيجابي في أنشطة فنية ورياضية بسيطة، مما عزز إحساسها بالقبول الاجتماعي
نفسيا: بدأت الطالبة تتعرف تدريجيا على مشاعرها وتعبّر عنها بالكلام أو الرسم بدلا من العنف. سلوكيا: انخفضت حدة السلوك العدواني بنسبة ملحوظة، وبدأت تظهر بوادر تعاون وضبط للنفس. اجتماعيا: تحسّنت علاقاتها بزميلاتها؛ حيث كوّنت صداقات بسيطة بعد أن كانت معزولة. أكاديميا: لوحظ تحسّن في تركيزها داخل الحصة وعدم مقاطعة المعلمات بشكل دائم كما في السابق
خطة متابعة نفسية شهرية مع المرشدة التربوية، تتضمن جلسات فردية وأنشطة ضبط مشاعر. متابعة أكاديمية دورية مع معلمات المواد الأساسية. تنسيق مع أسرتها — سيتم عقد جلسة توعوية مع والدتها حول أهمية الاستقرار الأسري وتأثير البيئة على الطفلة.