يدا بيد لنبني المستقبل

كان هناك مجموعة من الفعاليات التي أظهرت تأثيرا على الطلاب وحب العمل والمشاركة . منها فعالية شبكة التعارف أظهر الطلاب تفاعلا ايجابيا وهي تنمي مهاره الوعي بالذات . وفعالية برج البلالين أظهر الطلاب تعاونا كبيرا فيها وتوزيع الأدوار بينهم لانجاز العمل المطلوب والعمل بروح الفريق وهي تنمي مهارات الوعي الاجتماعي والعلاقات الاجتماعية . وفعالية لوحة تحدي الصداقة وهي تمني عند الطلاب المهارات الاجتماعية. وانشطة الاحماء والتفريغ عن النفس. بشكل عام جميع الفعاليات لها تأثيرا على الطلاب بدرجات متفاوتة.

ضغط العمل على المعلم . حيث أن بعد اعطاء خمس حصص صفية . أخذ مدة لا تقل عن ساعة 1.30 لتنفيذ الفعاليات مع الطلبة. ورغبة الطلبة في المغادرة كبقية الطلاب.

عدد اللقاءات كبير . كوني معلمة في مدرستين . احتجنا وقت أطول لانهاء المبادرة.

كان هناك عدد من طلبة الصف الخامس من بينهم الطالب (mm) و الطالب (ms)يعانون من تدني المستوى الأكاديمي والخجل . عدم المشاركة في الأنشطة الصفية وعدم إبداء الرغبة في أي نشاط يجرى داخل الصف ، والطالب ms لديه مشكلة في الكلام أيضا بحيث أنه لا يستطيع اخراج الكلمه بشكل واضح ومسموع بالاضافه الى تشتت الذهن وعدم التركيز ما أدى إلى شعوره بالخجل وعدم المشاركة كباقي أفراد صفه.
هناك مجموعة من التحديات منها الخوف من التحدث أمام الآخرين لأن كان لديه مشكلة في الكلام والخجل..صعوبة بناء علاقات مع الآخرين .. القلق الاجتماعي لانه يؤخذ بعين الاعتبار نظرة الزملاء له..ضعف مهارات التعبير العاطفي فهو يجد صعوبة في التعبير عن مشاعره
شارك الطلاب في جميع الفعاليات التي تم تنفيذها وظهر تفاعلهم أكثر بفعاليات برج البلالين ، لوحة تحدي الصداقة ، شجرة الحب والانتماء ، وردة الصداقة ، قوس قزح ، بالإضافة إلى إبداء الرغبة في المشاركة في الأنشطة التعليمية .. وكان لهذه الأنشطة أثرا واضحا وكبيرا وأظهرت تحسن في ادائهم .
كان للفعاليات التي تم تنفيذها أثرا واضحا على سلوك الطلبة . أصبح الطلاب يميلون للمشاركة في جميع الفعاليات المعروضة . والتعاون مع الفريق . والتحدث دون خجل وتكوين علاقات جديدة مع اعضاء الفريق .والعمل بروح الفريق .. التحدث وابداء الرأي دون خجل
يوصى بمتابعة هذه الحالات وغيرها من داخل المدرسة من خلال الأهل لاستمرار الطلاب في التغيير وتنمية شخصياتهم ومهاراتهم الأكاديمية والاجتماعية