تحدث إلي

كل الفعاليات كان لها تأثير كبير وواضح ولكن عن العمل الجماعي وهي مهارة الوعي بالعلاقات الاجتماعية لها تأثير على الطالبة عن العمل بمجموعة مثل تمثيل المواقف او الحديث عن صفات صديقتها او علاقتها بعائلتها فعالية رسم اشكال تحبها او اشياء تحبها بملتينة الفوم

الوقت قصير جدا اي الفترة الزمنية لتطبيق المبادرة

صعوبة تأخر بعض الطالبات بعد الدوام لالتزامهن بمواصلات خاصة

ضغط العمل في المدرسة بسبب نهاية العام الدراسي

تقصير بعض الاهل في حضور الاجتماعات الخاصة بالمبادرة

‏ ‏R.B ‏طالبة في الصف السادس كانت تعاني من   فرط الحركة   وصعوبة في التعبير  ،وتشتت واضح وضعف في التحصيل حيث تفعل اشياء كثيرة في الصف تبين ذلك مثل ضرب الطاولة بدون سبب والسؤال عن أشياء او مواضيع ليس لها علاقه بالدرس ومقاطع المعلمة بدون سبب وتنسى التعليمات المطلوبة منها بسهولة ودون مبالاة وملاحظات عليها الاندفاع بسرعة فتجيب دون تفكير او تركيز وتكون الاجابة بعيدة جدا عن المطلوب وتكثر من الأحاديث الجانبية دون داعي لذلك وتجد صعوبة في إكمال الأنشطة المطلوبه منها بسرعة وتحتاج الى مساعدة في ذلك ، ‏ ‏
‏ ‏R.B ‏طالبة في الصف السادس كانت تعاني من   فرط الحركة   وصعوبة في التعبير  ، مع تشتت واضح  . بعد انضمامها إلى برنامج التعلم العاطفي الاجتماعي ضمن مبادرة تحدث الي   بدأت. في  المشاركة في أنشطة تعزز الوعي الذاتي والتواصل الاجتماعي، مثل تمارين التعبير عن المشاعر باستخدام البطاقات الملونة ، والرسم ،الكتابة   ، في نهاية المبادرة كان هنالك تطور ملموس على شخصيتها إلى الأفضل و اكتسبت  الثقة في نفسها، وبدأت تتحدث أمام زميلاتها وتبدي رأيها وتتفاعل معهن بشكل مختلف و دون تردد.  واصبح تواصلها مع معلمتها يأخذ منحى مختلفًا بشكل يوحي بالثقة  .كل هذه التغييرات انعكست بشكل إيجابيا على مهاراتها الأكاديمية .كما وأنها أصبحت تميل الى العمل التعاوني الجماعي ،ولا ننسى اكتشافنا من خلال فعاليبات التعلم العاطفي الاجتماعي مهارتها في الرسم ومقدرتها على  تنظيم الألوان والابتكار ، ‏ ‏
انشطة الوعي بالذات والتعبير عن نفسها من خلال الرسم والكلام عن صفاتها وشخصيتها ووو والعمل على دمجها بالمجموعات في معارة العلاقات الاحتماعية واخد رأيها دائما اثناء تطبيق المهارات لإعطاءها الثقة بنفسها واجلسها في الصفوف الامامية من الصف استخدام ملصقات توضيحيه للمفاهيم المطلوبة تجزئة المهام المطلوبة على فترات مدحها عند انجاز اي عمل مهما كان بسيطا عمل تمارين بسيطة اثناء الحصة لتجديد النشاط والتركيز تكاليفها ببعض المهام البسيطة مثل مسح السبورة او إحضار شيء من خارج الصف التواصل مع الاهل دائما للمتابعة في البيت؟والتأكد من النوم مبكرا والابتعاد عن الشاشات الملهية والمشتته للطالبه
حصلت تحسن ملحوظ في جميع الحالات وأصبح لديها قدرة اكبر على التركيز وعدم التشتت عدم مقاطعه المعلمه اثناء الشرح الاستئذان قبل الكلام التركيز اثناء الامتحانات وعدم التوتر الزائد اثناء تقديم الامتحان احترام الذات واحترام الآخرين عدم الشعور بالعزلة وعمل صداقات مع زميلاتها انجاز المهام المطلوبة منها بوقت اقل عن السابق
التواصل مع الاهل لذلك الامر ومتابعتها من قبل معلماتها والسؤال عنها باستمرار واعطاها مسؤوليات تعبر فيها شخصيتها وتدعمها وتعزيز الثقة بنفسها التركيز مع الاهل على الابتعاد عن الشاشات التي تؤثر على التركيز والحرص على تناول نظام غذائي متنوع ومفيد والنوم الكافي والمبكر