موهبتي سر قوتي

ساعدت المهارة في تنظيم مشاعرهم وافكارهم وسلوكياتهم وتمكينهم من التعامل مع المواقف المختلفة بطريقة ايجابية ومسؤولة ومن المهارات التي تم تطبيقها مع الاطفال تمثيل المشاعر واين توأمي والقلب ومراتي الزرافة والواوي نفهم ونتقبل بعضنا. وقد ساعدت هذه الفعاليات في الطلبة على مواجهة التحديات بهدوء وثقة، وتطوير عادات ايجابية تسهم في نجاحهم الدراسي والاجتماعي وحل المشكلات والتكيف مع المواقف المختلفة.

عدم الامان في القرية كون فقوعة من القرى الحدودية

زخم الحصص بعد شهر تعلم عن بعد وصعوبة التنسيق مع باقي المعلمات لتوفير الحصص الكافية لتنفيذ الانشطة وهذا اضطرنا الى عمل جداول حصص جديدة وضغط الدوام ليتوفر لنا متسع من الوقت خلال الدوام الرسمي ولا ناخر الطالبات بعد الدوام.

عودة للوجاهي مع ضغط وقت والحاجه لانجاز ما تبقى من المنهاج كوننا معلمات مادة نحتاج الى حصص دراسية بالاضافة لحصص للتعلم عن بعد وهذا كان عبأ كبير على عاتقنا ان نوازي بين اعطاء حصص لنختم المنهاج واعطاء وقت لتنفيذ المبادرات في وقت وظروف استثنائية.

اختصار الفعاليات داخل المدرسة وعدم القدرة على ترفيه الطالبات خارج اسوار المدرسة .

التعامل مع بعض الحالات والتفاهم والتركيز على تغيير جذري في مسلكياتهم

طالبه ذات مستوى تحصيل ضعيف انطوائيه لا تتفاعل مع زميلاتها ولا تشاركهن لحظات اللعب والفراغ في المدرسه مع ان في داخلها نشاط كبير مدفون يحتاج جهد كبير لاخراجه كونها تتميز بالجمود وعدم ابداء اي ردة فعل لاي موقف يحصل امامها تحاول الطالبات معها لكنها تبتعد ولا تحاول المشاركه. .
كانت هناك صعوبات في طريقه جعل الطالبه تندمج مع طالبات الصف وتشارك معهن في الفعاليات وتبدي ردات فعل او حتى تشعرنا باندماجها معنا او تعبيرات وجه ما امكن صعوبه في التعبير عن الرأي وفهم ما بداخل الحاله وطريقة التعامل معها حتى الاهل عند زيارتهم للمدرسه كانو يطلبون منا مساعدتهم في حل المشكله واخراج ابنتهم من وضع العزله والانطوائيه .
طبقت مع الحالة عدة انشطة مختلفه منها التعبير عن الذات فقد قامت الطالبه بالتفكير قليلا ثم المحاوله مره بعد مره حتى لمسنا القدره الدفينه عندها واصبحت تعبر عن ذاتها وتتحدث معنا بكل راحه وسلاسه مع ضروره الاستماع لها وابداء ردات فعل محفزه للحاله . المرآه القلب بطاقة المشاعر دولاب المشاعر حيث اعطيت بطاقات وسألنا ماذا تشاهدين في الصوره فقالت شخص حزين سألتها متى نحزن وكيف نخرج من حلقة الحزن فاصبحت تتحدث معي ومع زميلاتها وتعبر عن شعورها الحالي ومهاره نستمع لبعضنا البعض. والعديد من الانشطه ضمن بروتوكولات التعلم العاطفي .
تحسين المستوى الاكاديمي وشغف الدراسة لشعورها باهميتها من خلال الاهتمام الكبير بها ومتابعتها في اداء واجباتها المدرسية ومشاركتها الصفيه مع المعلمه ارتياح وشعور بالطمأنينه الراحه النفسيه وكسر حاجز الخوف والرهبه وعدم تغيبها عن المدرسة . سلوكات اجتماعيه مع الطالبات والمشاركة في اللعب والاستراحه وطلب المشاركة في الفعاليات المختلفة ، تعابير الوجه لديها اختلفت واصبحنا نشعر بتفاعلها حزنها فرحها تشويقها للعب .
سيتم متابعة الحاله مستقبلا وتطوير طرق الحوار والتواصل مع ولي الامر لتحقيق التكامل نحو الافضل حتى في فترة الاجازة المدرسية وتم عقد لقاءات بين المعلمات والاهل لعمل برنامج منظم لمعالجة الحاله وتعزيز روح المشاركه والسلوكاندت الايجابيه وكسر حاجز الخوف عندها .واظهر الاهل استعداد كامل للمتابعه مع ادارة المدرسه والمعلمات .