انا منهم وإليهم

لقد كان لأنشطة المبادرة تأثيرا كبير على الطالبات ومن أكثر الأنشطة تأثيرا، نشاط "اضاءات ايجابية" حيث كتبت الطالبات عبارات ايجابية لزميلاتهن بشكل سري بصفات أو مواقف ايجابية وجميلة قامت بها الطالبة، ثم اخترنا اكثر جملة أحبتها الطالبة وتكلمت عنها أمام الجميع، لقد ساعد هذا النشاط الطالبات على التعبير عن مشاعرهن بطريقة صحيحة، وكذلك رؤية الجانب الإيجابي في زميلاتهن وتقبل الآخرين، كما أنه ساعد على سيادة جو من الحب والآلفة بين طالبات الصف الواحد.

ضيق الوقت

فترة الطوارئ والتعلم عن بعد

تعاني الطالبة (ن،ف) من اعاقة سمعية تجعل منها طالبة منعزلة قليلة التواصل مع الطالبات، وكذلك سريعة الإنفعال في المواقف، كثيرة المشاكل معهن، وغير قادرة عن ايصال وجهة نظرها للمعلمات بطريقة صحيحة، تعاني من حالة اسرية صعبة بسبب انفصال الأم عن الأب وغياب الأب فترات كبيرة عن البيت، وعيش الطالبة واخوتها ببيت العائلة مع جدتها.
في بداية المبادرة رفضت الطالبة الإندماج بالمجموعات، حاولت البقاء جانبا، وعند محاولتي دمجها احتدت النقاشات مع زميلاتها واضطرت لمغادرة المجموعة أكثر من مرة بسبب شعورها أنها منبوذة في المجموعة ورأيها غير مسموع، فكانت ردات فعلها قوية تتسم بالصراخ الدائم والبكاء ومغادرة القاعة أحيانا.
في بداية الأمر اتخذت المعلمة هذه الطالبة المساعدة الشخصية لها، قوّت موقفها ورأيها أمام الطالبات في الكثير من الأنشطة منها (دستور الصف، اخبار المشاعر اليوم، يشبهني ويختلف مهي)، ثم في اللقاء الثاني من المبادرة نفذت النشاطات بمشاركة المعلمة حيث شكلت هي والمعلمة مجموعة زوجية ونفذت كافة الأنشطة سويا مثل نشاط انا وهي الذي ينطوي على تقليد حركات الزميلة الاخرى بشكل مطابق ونجحت بتمثيل حركات المعلمة طباقا، وكذلك نشاط اضاءات ايجابية وكتبت المعلمة للطالبة عبارة تتشكرها لانها كانت صديقة مميزة لها بالانشطة، ثم قرأت الطالبة العبارات التي حصلت عليها وذلك زاد من ثقتها بنفسها ومدى تقبل المجموعة لها، بعد ذلك تسابقت الطالبات بمشاركة الطالبة بالأنشطة، تم التركيز عليها بنشاط " يشبهني ويختلف معي" و "تمثيل الأدوار" حيث ساعدها ذلك بإسقاط المواقف التي تحصل معها على مشاهد التمثيل.
لقد أثرت المبادرة على كافة الجوانب الشخصية للطالبة بشكل فاق توقعات المعلمة المنفذة فانتقلت الطالبة من حالة الطالبة المنعزلة لطالبة تسعى المجموعات لدمجها واستقبالها، واصبحت الطالبات أكثر تأثيرا على الطالبة من المعلمة ذاتها، فأصبحن يفهمن ماذا تريد وما يرضيها، كذلك اصبحت اكثر جرأة بالتعبير عن رأيها بهدوء ووضوح، فمثلت مجموعتها أكثر من مرة بالأنشطة المختلفة، صعدت على المسرح واستخدمت المايكروفون لشرح نتاجات المجموعة، كما أن المعلمة لاحظت بقاء الأثر بعد انتهاء انشطة المبادرة فأصبحت الطالبة تشارك بحصص الرياضيات، رغم عدم مشاركتها ابدا سابقا.
ستسعى المعلمة على كتابة خطة تتضمن انشطة تعليمية تدمج في حصص الرياضيات بداية الفصل الاول وتبقي الطالبة على اتصال وتواصل ايجابي مع زميلاتها، كذلك ستنقل حالة الطالبة الى المرشدة وتسعى لإبقاء أهلها على اطلاع وتواصل دائم مع المدرسة بما يتعلق بسلوك ابنتهم.