معا نفهم مشاعرنا

الفعالية الأكثر تأثيرا هي نشاط بالونات المشاعر حيث تم وضع صور لمشاعر مختلفة داخل بالونات ملونة مثل : الفرح ، الحزن ، الخوف ، الغضب ، الدهشة ، الفخر. يختار الطالب بالونا ويقوم بفقعه امام والدته ثم يستخرج الصورة الموجودة بداخله وبعد ذلك يطلب من الطالب: تسمية الشعور الموجود بالصورة وصف موقف شعر فيه بهذا الشعور التعبير عن كيفية ظهور هذا الشعور عليه ذكر الطريقة المناسبة للتعامل مع هذا الشعور. كما اتاحت هذه الفعالية للوالدة مشاركة موقف مشابه شعرت فيه بنفس الشعور مما يعزز الحوار الأسري والتفاهم العاطفي بينهما. وعززت هذه الفعالية مهارات التعبير اللفظي عن المشاعر حيث عملت على تقوية التواصل بين الطالب ووالدته وكذلك تنمية مهارات الاستماع والتعاطف والوعي بالمشاعر وتوفير جو من المرح والتفاعل أثناء التعلم.

قلة وعي الأهالي بأهمية التعلم العاطفي الإجتماعي فيعتبرونه أقل أهمية من المواد الأكاديمية

ديق الوقت في الحصص الدراسية لأن المنهاج يكون مزدحم فلا يجد المعلم وقتا كافيا لتنفيذ الأنشطة

ضعف البيئة الداعمة بالمدرسة إذا لم تكن هناك بيئة أمنة وداعمة يصعب على الطالب التعبير عن مشاعره بحرية

إختلاف الخلفيات الثقافية للطلاب حيث تنوع البيئات قد يجعل فهم المشاعر والتعبير عنها يختلف من طالب لأخر

التركيز على التحصيل الأكاديمي فقط فبعض المدارس أحيانا تهتم بالدرجات والإمتحانات أكثر من تنمية المهارات الحياتية

طالب يعاني من التأتأة أثناء التحدث ، مما يجعله مترددا في المشاركة الصفية والتحدث أمام الأخرين. يتعرض أحيانا لتعليقات من بعض زملائه الأمر الذي يؤثر على ثقته بنفسه ويزيد من شعوره بالقلق والخجل. يميل الى تجنب المواقف التي تتطلب القراءة الشهرية او الحديث أمام المجموعة خاصة في الاذاعة الصباحية رغم امتلاكه قدرات أكاديمية جيدة وتزداد عنده التأتأة عادتا في المواقف التي يشعر فيها بالتوتر او عند التحدث أمام مجموعة من الأشخاص حيث يجد صعوبة في بدأ الحوار أو تكوين صداقات جديدة حيث ينسحب أحيانا من الأنشطة الجماعية التي تتطلب الحديث
صعوبة التعبير عن الأفكار والمشاعر بشكل مريح وواضح الخوف والقلق من المشاركة الصفية او التحديث أمام الزملاء والمعلمين تجنب المواقف الإجتماعية التي تتطلب الحديث أو التفاعل المباشر ضعف الثقة بالنفس نتيجة الصعوبة في التحدث بطلاقة أمام الأخرين الحساسية الزائدة تجاه تعليقات الأخرين أو السخرية منه صعوبة بناء علاقات إجتماعية إيجابية والمحافظة عليها أحيانا ضعف مهارات المبادرة في التواصل وبدأ الحوار مع الأخرين الشعور بالأحباط أو الحرج عند التعرض للتأتأة أثناء الحديث الحاجة إلى تنمية مهارات إدارة المشاعر والتعامل مع التوتر والضغط النفسي
1 - لعبة الدمى أو تمثيل الأدوار : التعبير عن المشاعر والأفكار من خلال الدمى أو شخصية خيالية لتقليل التوتر أثناء الكلام 2 - دائرة الأصدقاء : الجلوس مع مجموعة صغيرة من الزملاء المتعاونين للتحدث حول مواضيع ممتعة وتشجيع الجميع على الإستماع بإحترام 3 - تمارين التنفس والإسترخاء : ممارسة التنفس العميق قبل المشاركة الصفية للمساعدة على تخفيف القلق والتوتر 4 - قصص عن التقبل والإختلاف : قراءة بعض القصص التي تناتقش أحترام الإختلافات الفردية والتعاطف مع الأخرين ثم مناقشتها 5 - بطاقات المشاعر : يختار الطالب بطاقة تعبر عن شعوره ويتحدث عنها بكلمات بسيطة دون ضغط أو إستعجال 6 - لوحة الإنجازات : تسجيل كل مشاركة أو محاولة تواصل ناجحة للطالب والإحتفال بها لتعزيزه وزيادة ثقته بنفسه 7 - أنا أتميز ب... : يكتب الطالب أو يرسم نقاط قوته ومواهبه ويشاركها مع زملائه 8 - شريك داعم : إختيار زميل داعم يساعد الطالب في الأنشطة الجماعية ويشجعه على المشاركة والتواصل
الأثار الأكاديمية : 1 - إنخفاض المشاركة الشفوية داخل الصف رغم إمتلاكه المعرفه والإجابة الصحيحة 2 - تجنب القراءة الجهرية والأنشطة التي تتطلب التحدث أمام الأخرين 3 - صعوبة التعبير عن أفكاره ومشاعره بشكل كامل أثناء المناقشات الصفية 4 - تراجع مستوى التحصيل في بعض المواد التي تعتمد على التواصل الشفوي 5 - ضعف التفاعل مع المعلم أثناء الشرح وطرح أسئلة 6 - فقدان فرص إظهار قدراته الحقيقية بسبب الخوف من التحدث 7 - قلة المشاركة في الأنشطة والمسابقات والإذاعة المدرسية التي تتطلب الإلقاء او الحوار الأثار النفسية: 1 - القلق والتوتر عند التحدث أمام الزملاء أو المعلمين 2 - الخوف من الوقوع بالخطأ أو التعرض للسخرية 3 - الشعور بالإحراج أو الخجل أثناء المواقف الإجتماعية أو الصفية 4 - إنخفاض الثقة بالنفس والشعور بعدم الكفاءة مقارنة بالأخرين 5 - الإحباط والحزن نتيجة عدم القدرة على التعبير بطلاقة 6 - زيادة الحساسية تجاه أراء الأخرين وتعليقاتهم 7 - الشعور بالعزلة أو الإختلاف عن الأقران الأثار السلوكية : 1 - التردد قبل الإجابة أو بدء الحوار 2 - تجنب المواقف التي تتجنب الحديث أو المشاركة 3 - أستخدام كلمات قصيرة أو تغيير الكلمات التي يصعب نطقها 4 - الإنسحاب من الأنشطة الجماعية التي تعتمد على التواصل الفظي 5 - قلة المبادرة في التفاعل مع الأخرين 6 - المصت المتكرر أو الإكتفاء بالمراقبة دون مشاركة فعالة 7 - ظهور علامات التوتر أثناء الكلام مثل تحريك اليدين أو تجنب التواصل البصري الأثار الإجتماعية : 1 - صعوبة تكوين صداقات جديدة أو توسيع دائرة العلاقات الإجتماعية 2 - ضعف المشاركة في الأنشطة الجماعية والتعاونية 3 - صعوبة التعبير عن الرأي والمشاعر والإحتياجات للأخرين 4 - إحتمالية التعرض للتنمر أو السخرية من بعض الزملاء 5 - الشعور بعدم الإندماج الكامل مع المجموعة 6 - الإعتماد على عدد محدود من الأصدقاء الذين يشعر معهم بالأمان 7 - ضعف مهارات التواصل الإجتماعي نتيجة قلة الممارسة
المتابعة المدرسية 1 - تعزيز الثقة بالنفس : أ - تقديم التشجيع المستمر والثناء على المحاولات وليس فقط على النتائج ب - تكليفه بمهام تناسب قدراته وتساعده على النجاح 2 - رصد مستوى المشاركة الصفية أ : متابعة مدى مشاركة الطالب في المناقشات الصفية والأنشطة الشفوية ب : تسجيل التقدم التدريجي في قدرته على التعبير عن نفسه 3 - تهيئة بيئة صفية أمنه : أ : منع السخرية أو التنمر على الطالب ب : نشر ثقافة الإحترام وتقبل الفروق الفردية بين الطلاب 4 - التدرج في المواقف الكلامية : أ : البدء بالتحدث أمام فرد أو مجموعة صغيرة ثم التوسع تدريجيا ب : إعطاؤه فرصا للنجاح في مواقف التواصل المختلفة 5 - متابعة الجانب الإجتماعي : أ : مراقبة علاقاته مع زملائه ومدى إندماجه بالإنشطة الإجتماعية ب : تشجيعه على المشاركة في الفرق والأنشطة المدرسية المناسب 6 - التعاون مع المرشد التربوي : أ : عقد جلسات دورية لدعم مهارات التواصل لدى الطالب ب : تقييم الطقدم ووضح أهداف جديدة عند الحاجة المتابعة مع الأهل : 1 - التواصل المستمر مع الأسرة أ : إطلاع الأهل على مستوى تقدم الطالب والتحديات التي تواجهه ب : تبادل الملاحظات بين المدرسة والأسرة بشكل دوري 2 - توفير بيئة داعمة في المنزل : أ : الإستماع للطالب بصبر وعدم مقاطعته أو إكمال الكلمات عنه ب : منحه الوقت الكافي للتعبير عن أفكاره ومشاعره 3 - تعزيز الثقة بالنفس : أ : التركيز على نقاط قوته وإنجازاته ب : تشجيعه على المشاركة في الحوارات الأسرية والأنشطة الإجتماعية 4 - تجنب الضغط أو الإنتقاد : أ : عدم توبيخه بسبب التأتأة أو طالبته بالتحدث بسرعة ب : تجنب المقارنات مع الأخوة أو الأقران 5 - تنمية مهارات التواصل : أ : تشجيعه على سرد القصص والتحدث عن أحداث يومه ب : إشراكه في مواقف إجتماعية مناسبة لعمره